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  • 20184-2
    中医降血压的良方

    锄耻颈近发现在高血压病例中,45岁以下人群已经占到近30%!而且每年新增高血压病例百万人次。想到这么多人可能饱受高血压的困扰,有责任心的小编立刻行动起来,给大家找了一个特别舒服的降血压小方法——泡脚!下面几个泡脚良方要保存哦——中医学认为,引起血压升高的原因是肝肾阴虚、肝阳上亢、情志抑郁、愤而忧思,以致肝气郁结、化火伤阴;或饮食失节、饥饱失宜、脾胃受伤、痰浊内生;或年迈体衰、肝肾阴阳失调等。1、夏枯草枸杞叶方药物组成,夏枯草100克,枸杞叶150克。制法,将以上2味药放入锅中...

  • 20184-2
    点穴止嗝法

    我们常常会在吃太饱或者太饿的时候出现打嗝,然而在公共场所这样想必会有点尴尬吧。打嗝又称“呃逆”,常在受到寒冷刺激、饱餐、吃饭过快、吃进干硬食物后出现。打嗝常因横隔膜痉挛收缩而引起,虽然大部分打嗝是短暂性的,但也有些人持续打嗝,如果是在社交场合,常引起尴尬。治疗打嗝,民间有很多土办法,比如喝凉水、自我控制并调整呼吸、背后猛拍一掌、突然惊吓等。这些方法靠不靠谱,小编不敢说,但是下面这些一定是靠谱的!一起去看吧1.探查心包经,敲揉“天泉穴”“肘下2寸”,点揉“内关穴”。在敲揉、探查...

  • 20184-2
    中医传承模式的优势与缺陷

    对于中医传承模式的优势与缺陷,中医传承模式的优势主要体现在一些方面。关注传统文化的学习,注重国学底蕴的培养。中医药学中蕴含的文化底蕴十分丰富,它将文化、历史以及古代哲学等人文学科进行了有效融合,将人文教育与中医药学的学习结为一体,对学生专业知识及文化修养的提升十分有利。其次,因材施教,强调临床能力的培养。临床实践是中医药理论的重要来源,为此在中医传承模式中,教师对学生临床实践能力的培养尤为注重,即让学生通过在临床实践中不断地观察、学习与消化,以此对中医药理论进行深刻领悟。另外...

  • 20184-2
    痰湿体质的体现

    如今人们对于养生比较重视,就出现了很多的中医养生方法,相信大家有了解过传统的中医诊断法,中医体质辨识仪就起到了这样的作用,在日常生活中可以检测到空气中的感染源。比如说痰湿体质,在讲痰湿体质易得疾病之前,我们先来了解一下何为痰湿体质呢?痰湿体质的成因有先天遗传,也有后天喜食肥甘醇酒,平时缺乏锻炼,居住环境气候潮湿,经常暴饮暴食导致气血运行不畅,水液代谢功能降低,脾胃虚损,痰多,胸闷。对于此类体质的人群要养成良好的作息习惯,早起早睡身体好,吃完饭后不要躺在床上,收拾收拾碗筷,既做...

  • 20184-2
    中医舌像之古代发展简史

    在基于中医脉象仪的研发基础之上成功的研发出了性能更为全面的中医综合诊断设备“全自动中医脉象诊断系统”,大大改进了中医四诊疗法。今天我们要为大家介绍的是对于中医舌像仪的古代发展简史,舌诊是中医学中的一项宝贵财富,历史悠久,源远流长。早在两千多年前就有望舌诊断疾病的记载。巾医经典巨着《黄帝内经》中有六十多处论及舌诊的解剖、生理、病理等。东汉时期张仲景所着《伤寒杂病论》有24条论及舌质、舌苔、味觉等,如:“病人胸满,唇痿舌青……为有瘀血。”以舌青作为血瘀证的重要依据,开创了中医辨证...

  • 20184-2
    中医识病治腹泻

    中医是我国锄耻颈能治疗疾病的一种医学,也是养生当中锄耻颈有效的一种方式。中医有“舌乃心,舌为胃之镜,舌为脾之外候”之说。认为心、肝、脾、胃、肾的“经脉”皆通于舌,即所谓舌尖属心肺,舌中属脾胃,舌两边属肝胆,舌根属肾。这些部位的相应变化,是反映相关脏腑变化的一面“镜子”。清明节气过后,由于干热风频频、环境多“燥热”,食物易于变质,易诱发泄泻。兹介绍叁种常引发泄泻的证型供参考,便于您应急选药自疗。一、胃肠湿热型:可有泄泻、腹痛、坠肚感及发烧。舌苔多黄腻,舌体胖大。可选服香连化滞丸...

  • 20184-2
    中医医疗设备公司浅谈中医的哲学观

    中医和西医的差别为何那么大?追根问底,就是观念上的差别,本质上就是*不同的方式,当然目的都是治病,西医讲究认知,用解剖刀、显微镜来看清人体的具体结构,分析病因,找出对策,这就是西医之道。中医则截然不同,中医讲究阴阳平衡,这是自古以来我们老祖先总结出的,人体都是有阴阳两分的,在健康状态下是平衡的,一旦发生不均衡就会出现各种问题。中医的这种阴阳学说,是经过几千年的临床印证的,是有效的方式,即使有些方式到现在也没办法用科学来验证,但并不耽误中医的有效性。整体观、人与外界的交互性,这...

  • 20184-2
    中医四诊仪将抽象具实化

    中医治本是大家都知道的道理,中医对比西医,有着自己的历史和系统的教学,但也存在着诸多不容忽视的问题。首先就是传统教学方式存在局限性。师徒授受一直以来都是中医传承模式的主要教学方式,然而这种教学却属于一种个人的传授(即一个师傅带一个或多个徒弟)。虽然该教学方式的针对性及有效性较高,但人才培养确实效率低下、周期过长,再加上培养过程及教学经验具有一定的*性,这便导致该教学模式难以与当今开放性、群体性的教学需求相适应。其次,满足不了社会化发展对学科综合素质的要求。在传统中医传承教育中...

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